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Nos enfrentamos a un nuevo paradigma en el que convergen las tendencias actuales de la educación, tanto para los alumnos de todos los niveles educativos, como para los docentes que trabajarán con esos alumnos durante toda la vida; y lo harán en ambientes donde las teorías y estilos de aprendizaje, los cuales centran sus procesos en el estudiante, que le permiten construir su conocimiento basado en sus propias expectativas y necesidades de acuerdo al contexto tanto físico como virtual, en que se desarrolla, aplicando métodos investigativos que le permitan tomar acciones para alcanzar resultados positivos; unido y facilitado por el uso intensivo de las TIC y el trabajo en los AVA, lo cual nos lleva a un modelo pedagógico-tecnológico que asegura una educación pertinente, que el alumno puede hacer modular a sus necesidades, cuyo mayor reto es mantener y elevar la calidad del proceso, de los materiales elaborados y donde la enseñanza presencial está siendo desplazada por métodos de enseñanza más flexibles, en los que el contacto físico profesor-alumno en algunos casos puede ser apoyado con el contacto casi permanente con los pares de grupo por medio de sistemas virtuales, con base en las reuniones periódicas indispensables a lo cual conocemos como modalidad presencial. En este apartado se pretende mostrar al protagonista de los cambios sociales de nuestros días: el docente las formas, métodos y herramientas con posibilidades educativas cuenta actualmente.
En la actualidad, la introducción de las TIC en México, en relación con el desarrollo de modelos pedagógicos, que intentan dar sentido a una nueva práctica educativa. En la búsqueda de elementos que podrían constituir el punto de partida para una reflexión que nos ayude a pensar los modelos pedagógicos a partir de los cuales poder guiar la introducción de las TIC en la escuela.
Los programas, tanto en el ámbito nacional como internacional, de introducción de TIC en educación han cobrado en los últimos diez años un auge inusitado; parte del mismo se debe a los cambios que experimentan los distintos gobiernos de quedarse a la zaga en la llamada "revolución informática”, considerada como clave para las economías del siglo XXl.
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